Skip Ribbon Commands
Skip to main content
vaostartti
  • http://edit.www.vao.fi/MiniBannerImages/youtube--banneri.gif

VAO – Startti


Inlärning och yrkesprov på arbetsplatsen

Projektets längd 2010 – 2011

Projektets finansiär Utbildningsstyrelsen

Kontaktperson Utvecklingschef Hillevi Kivelä,
fornamn.efternamn (at)vaasa.fi , tfn 040 549 7430

Beskrivning av projektet

Projektets mål är att i ansökningsfasen till yrkesstartutbildningen skapa ett koncept i samarbete med intressegrupperna åt Vasa yrkesinstitut. Målet är också att för den studerande skapa en modell för en flexibel förflyttning mellan yrkesstartutbildningen och grundexamina.

Vid Vasa yrkesinstitut testas Startti-handledarmodellen. Till handledarens uppgifter hör bl.a. att handleda och stöda den studerande då han eller hon söker sig och flyttar till yrkesstartutbildningen och att handleda och stöda den studerande då han eller hon flyttar från yrkesstarten till utbildning som leder till grundexamen samt att stöda den studerande och läraren då den studerande bekantar sig med de olika utbildningarna vid läroinrättningen. Startti-handledaren är projektets nyckelperson. Målet är att Startti-handledarmodellen blir etablerad i Vasa yrkesinstitut efter projektet.

Projektets resultat

För ansökningsskedet har man skapat en modell enligt vilken de studerande söker sig till utbildning 3 gånger per läsår:

- 1. ansökan på våren till utbildningar som inleds i augusti
- 2. ansökan till medlet av augusti -> studerande som inte fått studieplats via den gemensamma/kompletterande utbildningen
- 3. ansökan på hösten till utbildningar som inleds i januari
- Dessutom enligt non-stop principen, enligt vilken man ansöker till utbildningar under hela höstterminen

Man har också utvecklat en modell för utbildningen, enligt vilken den studerande kan bekanta sig med de yrkesinriktade utbildningsbranscherna (se schema). Utgångspunkten med detta är, att yrkeslärarna ska kunna vara handledare inom sina egna branscher. Yrkesstarten flyttades till Service enheten, vid vilken också de övriga förberedande utbildningarna verkställs.  På detta sätt har man fått synergifördelar bl.a. då de studerandes orienteringsperioder i olika utbildningar modellerats. Också introduktionsperioden blir lämpligt lång i periodsystemet och gör det möjligt för yrkeslärarna att själva introducera under perioden.

Tilläggsuppgifter:
Vasa yrkesinstitut
Hillevi Kivelä, utvecklingschef
hillevi.kivela(at)vaasa.fi

5.10.2012